SCENISK - en utvecklingsmodell för att stärka skolans arbete med kultur

Kulturens roll i skolan är mer än ett komplement – den är en del av den bildning som formar barns förståelse av sig själva och världen. Under två år har projekten Scenisk och Scenisk 2.0 undersökt hur skolor kan arbeta långsiktigt, medvetet och kvalificerat med kultur och scenkonst, och vad som krävs för att skapa likvärdiga kulturmöten för elever i hela landet.

Det arbete som presenteras här bygger på erfarenheter från kulturombud, forskare, konstnärer och kulturinstitutioner från många delar av Sverige. Genom digitala träffar, festivalmedverkan, internat, workshops och kollegialt lärande har en modell vuxit fram där upplevelse, reflektion och organisatorisk struktur samverkar.

Den här sammanfattningen är därför både en dokumentation av det arbete som gjorts och ett praktiskt stöd för de skolor som vill utveckla sitt kulturarbete. Den visar hur kulturombud kan få en tydligare roll, hur skolor kan arbeta med kvalitet och reflektion, och hur kultur kan integreras i skolans utvecklingsarbete.

Vi hoppas att modellen ska inspirera till fortsatt utveckling och bidra till att fler elever får möta professionell konst och kultur som en naturlig del av sin skoltid.

Arbetet med Scenisk och Scenisk 2.0 visar att när skola och kultur möts med nyfikenhet, mod och struktur skapas lärmiljöer som berör, utmanar och öppnar dörrar. Det är vår förhoppning att denna metodhandbok kan stödja och stärka arbetet med kultur i skolan – lokalt, regionalt och nationellt.

Niclas Malmcrona & Zara Zimmerman
ASSITEJ Sverige 2025